To ark regnehistorier, hvor brøken er gemt i en hverdagssituation (sæt A i rækkefølge, sæt B blandet med nye tal), plus ét ark rene brøkstykker fra hele forløbet. Brøken skal findes, før den regnes – det er dét, Fælles Mål kalder «anvende decimaltal og brøker i hverdagssituationer». Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i 6. klasse
Sæt A som fælles arbejde, hvor eleverne skriver brøken op, FØR de regner – tal om oversættelsen på tavlen. Sæt B ugen efter som selvstændig prøve, 15 minutter. Ark 3 som station eller opvarmning. Ret sammen ud fra facit; svaret skal have enhed.
Det øver eleverne
I regnehistorierne står der ikke «3/4 af 60» – der står «tre fjerdedele af klassens 60 elever» eller «en fjerdedel af kagen er spist». Eleven skal oversætte til brøk, vælge regning og give svaret med enhed. Det er summen af hele forløbet: brøkdel af tal, ligeværdige brøker, plus og minus, brøk og decimaltal, procent. Blandingen er bevidst: regningsarten kan ikke gættes ud fra overskriften.
| Ark | Talområde | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. Regnehistorier med brøker – sæt A regnehistorier | brøker i hverdagen | 10 |
| 2. Regnehistorier med brøker – sæt B regnehistorier | brøker i hverdagen | 10 |
| 3. Brøkstykker fra hele forløbet | blandet repetition | 20 |
Fælles Mål
Tal og algebra · efter 6. klassetrin · Kompetencemål: «Eleven kan anvende rationale tal og variable i beskrivelser og beregninger.» · Færdighedsmål: «Eleven kan anvende decimaltal og brøker i hverdagssituationer.» og «Eleven kan udvikle metoder til beregninger med decimaltal, enkle brøker og negative hele tal.»
Differentiering
Nedad: sæt A i par, og eleven må tegne stangen i hæftet. Opad: sæt B på 12 minutter; eleven skriver selv to regnehistorier til sidemanden – én med brøkdel af tal, én med plus af brøker – med facit.