Tre fortællinger til 4. klasse – en stjålet cykel, en nat i telt, et nyt fodboldhold – på 150–200 ord med fem spørgsmål til hver, hvoraf de sidste handler om det, der ikke står der: fortalte pigerne sandheden, hvad mener Villads med, at han ikke kan huske det? Plus et ark med ordene. Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i 4. klasse
Læs selv. Tal om de sidste spørgsmål i grupper, før der skrives – «hvad ved vi, og hvor står det?». Facit giver et begrundet svar; andre begrundede svar godkendes.
Det øver eleverne
I 4. klasse skal eleven kunne læse, hvad personerne mener, ikke kun hvad de siger: at «næh» kan betyde «ja, men det siger vi ikke», og at Villads har ændret mening uden at sige det. Det kræver, at man holder hele historien i hovedet og ser slutningen i lyset af begyndelsen – tekstens «situationer og sammenhænge». Hæftet har tre historier, der hver slutter med et sådant øjeblik.
| Ark | Genre og længde | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. Cyklen, der forsvandt læsetekst | fortælling, 147 ord | 6 |
| 2. Natten i teltet læsetekst | fortælling, 143 ord | 6 |
| 3. Det nye hold læsetekst | fortælling, 139 ord | 6 |
| 4. Ord fra teksterne læsetekst | 8 ord | 16 |
Fælles Mål
Læsning · efter 4. klassetrin · Kompetencemål: «Eleven kan læse multimodale tekster med henblik på oplevelse og faglig viden.» · Færdighedsmål: «Eleven kan gengive sin forestilling om tekstens situationer og sammenhænge.»
Differentiering
Nedad: de første fire spørgsmål, og svar med henvisning til linjen i teksten. Opad: eleven skriver, hvad Claras far tænker, da pigerne siger «næh».