Fire ark om tallene til 10, før der regnes: tallet før og efter, hvilket tal er størst, tre tal i rækkefølge, og talfølger (2, 3, 4, 5, ?). Talforståelsen, som plus og minus bygger på. Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i 1. klasse
Ark 1 efter en tavlesnak med tallinjen 0–10 på tavlen: peg, og lad eleverne sige tallet før og efter. Ark 2 med to bunker centicubes – hvilken er størst? Ark 3 i par: læg tre talkort i rækkefølge, skriv så. Ark 4 som tælleremse i kor først.
Det øver eleverne
Før eleven kan regne 4 + 3, skal tallene sidde som en række: at 7 kommer efter 6, at 9 er større end 4, at man kan tælle frem og tilbage. Det er dét, Fælles Mål kalder «at beskrive antal og rækkefølge» – og det er dét, der gør, at plus senere bliver «tæl videre» i stedet for «tæl forfra». Hæftet holder sig til tallene 0–10 og kræver ingen regning.
| Ark | Talområde | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. Tallet før og tallet efter | 0–10 | 16 |
| 2. Hvilket tal er størst – og mindst? | 1–10 | 12 |
| 3. Tal i rækkefølge | 1–10 | 12 |
| 4. Talfølger | 0–10, ét eller to ad gangen | 12 |
Fælles Mål
Tal og algebra · efter 3. klassetrin · Kompetencemål: «Eleven kan udvikle metoder til beregninger med naturlige tal.» · Færdighedsmål: «Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge.»
Differentiering
Nedad: ark 1 og 2 med tallinjen foran sig. Opad: ark 4 på 4 minutter; eleven laver bagefter selv tre talfølger til sidemanden.