Ti regnehistorier om lommepenge og opsparing: hvor længe skal man spare, hvad koster tre af dem, hvordan deles beløbet – og division med rest, når det ikke går op. To sæt med nye tal plus et ark regnestykker med kroner. Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i 4. klasse
Læs den første «hvor mange uger»-historie sammen og vis, at resten betyder noget («9 uger, og så mangler der 20 kr. – altså 10 uger»). 15 minutter pr. ark. God som station med legepenge.
Det øver eleverne
Fælles Mål for 4.–6. klasse nævner hverdagsøkonomi direkte. Historierne bruger alle fire regningsarter i penge – inklusive division med rest («hvor mange uger, og hvor meget mangler så?»), som er dér, eleverne typisk giver op.
| Ark | Talområde | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. Regnehistorier om lommepenge – sæt A regnehistorier | kroner til 1000 | 10 |
| 2. Regnehistorier om lommepenge – sæt B regnehistorier | kroner til 1000 | 10 |
| 3. Regnestykker med kroner | beløb til 500 kr. | 20 |
| 4. Division med og uden rest | inden for tabellerne | 20 |
Fælles Mål
Matematiske kompetencer + Tal og algebra · efter 6. klassetrin · Kompetencemål: «Eleven kan handle med overblik i sammensatte situationer med matematik.» · Færdighedsmål: «Eleven kan opstille og løse matematiske problemer.» og «Eleven kan udføre beregninger med de fire regningsarter inden for naturlige tal, herunder beregninger vedrørende hverdagsøkonomi.»
Differentiering
Nedad: kun de første seks, uden rest-historier. Opad: eleven laver sit eget opsparingsbudget til noget, eleven gerne vil have – med ugentligt beløb og antal uger.