Fire ark om det stumme d: sæt d’et ind, hvor det mangler (hån_ – hånd), stavet rigtigt eller forkert (han / hånd), lydret eller ikke, og et blandet ark. Det første ikke-lydrette stavemønster – og det mest almindelige. Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i 2. klasse
Ark 1 efter en tavlesnak: skriv «mand» og «man» på tavlen – hvad er forskellen? Ark 2 selvstændigt. Ark 3 repeterer forskellen på lydret og ikke-lydret. Ark 4 som prøve. Hæng en liste med stumt-d-ord op i klassen.
Det øver eleverne
Det stumme d er det første sted, hvor lydmetoden ikke rækker: i mand, land, hånd, sand, blind, rund skrives d’et, men høres ikke. Eleven skal lære mønsteret – efter n og l i slutningen af ordet kommer der tit et d – og lære ordene som ordbilleder. Fælles Mål efter 2. klasse: viden om lydrette og ikke-lydrette ords stavemåder. Hæftet gør mønsteret synligt ved at tage d’et ud og sætte det ind igen.
| Ark | Indhold | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. Sæt det stumme d ind | stumt d | 16 |
| 2. Stavet rigtigt eller forkert? | stumt d | 16 |
| 3. Lydret eller ikke? | to ord ad gangen | 12 |
| 4. Blandet | stumt d | 16 |
Fælles Mål
Fremstilling · efter 2. klassetrin · Kompetencemål: «Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i nære og velkendte situationer.» · Færdighedsmål: «Eleven kan stave til almindelige ord.»
Differentiering
Nedad: ark 1 med listen fremme. Opad: ark 4 på 5 minutter; eleven finder bagefter fem ord med stumt d i sin læsebog.