To engelske fortællinger – en blyantbesked fra 1989 i en gammel biblioteksbog, og ti sekunder på timetervippen – på 150–170 ord med fem engelske spørgsmål, hvoraf de sidste kræver tolkning: hvorfor stiller Jonas bogen lidt frem på hylden, hvad betyder Noras «Again»? Plus ordarket. Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i 6. klasse
Læs selv, langsomt. Tal om slutningerne i par på engelsk – og saml op i klassen, gerne på dansk, hvor tolkningerne kan foldes ud. Bogbeskeden kan blive virkelighed: lad klassen skrive beskeder i biblioteksbøger (med blyant og bibliotekarens tilladelse).
Det øver eleverne
I 6. klasse skal den engelske læsning kunne det, den danske kan: tolke. Begge tekster ender i en handling, der betyder mere, end den siger – beskeden, der gives videre; springet, der forvandler frygt til glæde. Eleven skal begrunde sin tolkning med tekstens ord, på engelsk. Det er svært, og det er meningen: korte, begrundede svar er målet, ikke fejlfrit sprog.
| Ark | Genre og længde | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. The message in the book læsetekst | fortælling, 142 ord | 6 |
| 2. Ten seconds læsetekst | fortælling, 138 ord | 6 |
| 3. Ord fra teksterne læsetekst | 8 ord | 16 |
Fælles Mål
Skriftlig kommunikation · efter 7. klassetrin · færdigheds- og vidensmål er vejledende · Kompetencemål: «Eleven kan forstå og skrive kortere tekster i forskellige genrer på engelsk.» · Færdighedsmål: «Eleven kan forstå hovedindhold og sammenhæng i forskellige teksttyper.»
Differentiering
Nedad: de første fire spørgsmål på engelsk, det sidste på dansk. Opad: eleven skriver den besked, den næste læser finder i bogen om tredive år.