To meningstekster til 6. klasse – en elevs debatindlæg om mobilfri skole og et læserbrev fra en tolvårig til byrådet om en nedlagt cykelbane – på 250–280 ord med fem spørgsmål til hver: hvad er påstanden, hvilke argumenter bruges, hvilke tal, og hvorfor virker slutningen, som den gør. Plus et ark med ordene. Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i 6. klasse
Læs én tekst ad gangen, og lad klassen finde påstanden med ét ord i marginen. Tal om det afsluttende spørgsmål i fællesskab – det er svært, og det er meningen. Hæftet er en oplagt optakt til, at eleverne selv skriver et læserbrev om noget på skolen.
Det øver eleverne
Efter 6. klasse skal eleven kunne læse og forholde sig til tekster i offentlige sammenhænge – og det er præcis, hvad et debatindlæg og et læserbrev er. Begge tekster er skrevet af børn, begge har et klart synspunkt, og begge nævner selv modargumentet, før de svarer på det. Det er den bevægelse, eleven skal få øje på: en tekst bliver ikke svagere af at indrømme modpartens pointe – den bliver stærkere. Sidste spørgsmål til hver tekst går på virkemidlet i slutningen.
| Ark | Genre og længde | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. Mobilerne skal blive i tasken læsetekst | debatindlæg, 277 ord | 6 |
| 2. Lad os få cykelbanen tilbage læsetekst | læserbrev, 255 ord | 6 |
| 3. Ord fra teksterne læsetekst | 8 ord | 16 |
Fælles Mål
Læsning · efter 6. klassetrin · Kompetencemål: «Eleven kan læse og forholde sig til tekster i faglige og offentlige sammenhænge.» · Færdighedsmål: «Eleven kan udlede dele af ords betydning fra konteksten.»
Differentiering
Nedad: spørgsmål 1–4, og det sidste som klassesamtale. Opad: eleven skriver et modsvar på ét af indlæggene – med mindst ét argument, der tager modpartens bedste pointe alvorligt.