Seks ark, der bygger tallene op til 100: se tallet som tierstænger og løse enere, skriv tiere og enere som tal, find tallet på tallinjen 0-100, hop med hele tiere – og til sidst størst/mindst og talfølger. Få opgaver pr. side, intet tidspres, ingen klassetrin på arkene. Facit bagerst.
Sådan bruger du hæftet i en indsats
Brug hæftet i korte, faste bidder: 10-15 minutter ad gangen, ét ark ad gangen, og gå ikke videre, før arket sidder – det er en indsats, ikke en prøve. Læg konkrete materialer ved siden af: centicubes samlet i tierstænger, bundter med elastik om eller en æggebakke – så eleven kan bygge tallet, før det skrives. Den vigtigste regel står i hver arknote: eleven siger tallet højt med tiere og enere («3 tiere og 4 enere – 34»), før det skrives. Ros fremgang, aldrig tempo; belønningsskemaet fra «Struktur og overblik» passer til hæftet (stjerne for flere end sidst). Hæftet er ikke en test og erstatter ikke en screening – det er det, du kan give eleven i morgen.
Det øver eleverne
Efter 20 begynder tallene at bestå af noget: 34 er 3 tiere og 4 enere, og det er pladsen, der gør 34 og 43 til to forskellige tal. Det er her, mange elever taber tråden – tallet bliver en remse i stedet for en mængde. Hæftet går den vej, der hjælper: først tallet som billede (tierstænger og løse prikker), så positionen på tallinjen 0-100, og først derefter rene tal. Hæftet bygger på NCUM’s anbefalinger til elever i matematikvanskeligheder; NCUM understreger selv, at forskningsgrundlaget er begrænset, så hæftet lover ingen mirakler – kun en gennemtænkt rækkefølge og ro til at gå den. Der står bevidst intet klassetrin på arkene. Talforståelseshæftet (0-20) fra samme serie er den naturlige forgænger – tiervennerne og tallinjen derfra bruges igen her.
| Ark | Indhold | Opgaver |
|---|---|---|
| 1. Tiere og enere – se tallet | 10-79 | 8 |
| 2. Tiere og enere – med tal | 10-99 | 10 |
| 3. Tallinjen 0-100 | 0-100 | 7 |
| 4. Hop med hele tiere | til 100 | 12 |
| 5. Størst, mindst og i rækkefølge | til 100 | 10 |
| 6. Talfølger – find mønsteret | til 100 | 10 |
Fælles Mål
Tal og algebra · efter 3. klassetrin · Kompetencemål: «Eleven kan udvikle metoder til beregninger med naturlige tal.» · Færdighedsmål: «Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge.»
Differentiering
Hvis det er svært: bliv på ark 1 og 2, og lad eleven bygge hvert tal med stænger og løse klodser, før der svares – og tag kun de første fire opgaver pr. gang. Hvis det går let: gå til ark 5 og 6, og lad eleven selv lave tre talfølger til en makker – den, der kan stille opgaven, ejer stoffet.